Yaklaşımımız

Oyun, doğa ve iki dil.

Çocuğun merakını izliyor, kendi fikirlerini deneyebileceği bir ortam kuruyoruz. Oyun, doğa ve birlikte keşfetmek bu yaklaşımın merkezinde.

Alternatif eğitim yaklaşımlarından ilham alıyoruz.

Ormanlık alanda ortak bir yüzeye el izleriyle resim yapan çocuklar
Malzeme değişir, mekân değişir, sorular çoğalır.

Gözlem

Önce bakar, dinler, anlamaya çalışırız.

Bir çocuğun aynı taşı yeniden seçmesi, bir rengi farklı yüzeylerde denemesi ya da oyuna yeni bir kural eklemesi öğrenmenin görünür izleridir.

Bir soruyla, yeni bir malzemeyle ya da birlikte yeniden deneyerek bu keşfe eşlik ederiz. Çocuğun kendi yolunu bulmasına zaman tanırız.

Dört dayanak

Söylediklerimizin fotoğraflardaki karşılığı.

  1. 01
    Metal elekte yaprak ve çiçek parçalarıyla oynayan çocuk
    Metal elekte yaprak ve çiçek parçalarıyla kurulan bir oyun.

    Çocuğun ritmi

    Çocuğun neye ilgi duyduğunu izler, sorularına ve kendi denemelerine zaman tanırız.

    İlgili fotoğraflara bakın
  2. 02
    Ahşap bloklarla kurulan büyük yapı ve köprüler
    Yan yana gelen parçalar, birlikte kurulan bir oyun alanı.

    Oyunun dili

    Çocuklar oynarken dener, arkadaşlarıyla fikir paylaşır ve yeni yollar bulur.

    İlgili fotoğraflara bakın
  3. 03
    Bahçedeki domates bitkilerinin yanında hasadı sepette biriktiren iki çocuk
    Domates dalından alınıyor, sepette biriktiriliyor.

    Doğayla bağ

    Bahçede ve açık havada toprağa dokunur, mevsimleri izler, doğadan gelen malzemelerle keşfederiz.

    İlgili fotoğraflara bakın
  4. 04
    Walking in the Jungle yazılı ahşap tabelanın çevresinde hayvan figürleriyle hazırlanmış oyun masası
    Hayvan figürlerinin arasında İngilizce bir tabela: Walking in the Jungle.

    İki dil, tek yaşam

    Türkçe ve İngilizce; oyunlarda, şarkılarda ve günün doğal akışında birlikte yer bulur.

    İlgili fotoğraflara bakın
Su ve farklı nesnelerle hazırlanmış duyusal oyun istasyonu
Açık uçlu bir düzen, tek bir doğru sonuca ihtiyaç duymaz.

Çevre

Malzeme de mekân da öğrenmenin parçasıdır.

Çocuğa yalnızca ne yapacağını söyleyen değil, ne olabileceğini düşündüren düzenlemeler kurarız.

Suyun nasıl aktığını izlemek, toprağa dokunmak, aynı masada üretmek… Malzemeler ve birlikte geçirilen zaman, yeni sorulara kapı açar.